Конспект открытого занятия по валеологии во второй младшей группе на тему: «Глазки-подсказки».

Конспект открытого занятия

по валеологии

во второй младшей группе

на тему: «Глазки-подсказки».

МДОУ «Детский сад № 106»

Воспитатель высшей категории:

Колесова Наталия Викторовна.

г. Саратов 2020

Обучающие задачи:

- дать детям представление об одном из органов чувств – зрении;

- объяснить меры предосторожности и правила ухода за глазами.

Развивающие задачи:

- совершенствовать образную память;

- развивать зрительную память, внимание;

- умение соотносить знаковые символы с образами.

Воспитательные задачи:

- воспитывать доброе отношение к природе, проявлять заботу о ней, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей.

Наглядный материал:

- кукла Чиполлино;

- крупная иллюстрация весеннего леса;

- резиновые или пластмассовые игрушки 5-6 штук (дары леса, жители леса);

- игрушки для игры с завязанными глазами « Найди игрушку»-10 штук;

- коллаж «Наши глаза» (приложение № 2)

- мнемотаблица (приложение №1);

- незаполненная таблица и карандаш для каждого ребенка.

Предварительная работа:

- знакомство с Чиполлино;

- рассматривание и обсуждение символов по мнемотаблице;

- работа с тактильными дощечками;

- пение песен и чтение стихов про весеннюю природу;

-наблюдения в природе.

Словарная работа:

- обрядить, раскинуть, проталины, белая-пребелая, кайма, шелка, лимонница, траурница, кисея, бархат, пёстренькое.

Ход занятия:

1.Путешествие. Воспитатель: «Ребята! К нам сегодня в гости пришёл один сказочный человечек. Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто это.

Сидит дед,

Во сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слёзы проливает.

Правильно! Это лук. А в гостях у нас мальчик-луковка. Догадались, кто это? Чиполлино!»

Чиполлино: «Привет, ребята! Вы меня не бойтесь. Это в загадке говорится, что из-за меня слёзы проливают, а на самом деле я весёлый и добрый».

Воспитатель: «Чиполлино, мы собираемся отправиться в гости к Весне-Красне. Она замечательно умеет раскрашивать, украшать природу – деревья, кусты, траву, цветы. Мы хотим у неё поучиться и полюбоваться этой красотой. А ты знаешь, Чиполлино, что помогает увидеть красоту мира?»

Чиполлино: «Конечно, знаю – глаза. Возьмите меня с собой!»

Воспитатель: «Возьмём Чиполлино?»

Дети: «Конечно!»

Воспитатель: «Берём тебя, только обещай вести себя тихо во время путешествия. Наши дети знают, как себя вести: ротик пока закрыт, глазки смотрят, ушки слушают».

Показываю иллюстрацию весеннего леса и говорю:

« К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно, очень тёплые

Ноги у весны.

Какой красивый лес. Давайте погуляем в нём. Вот яблонька стоит.

Маленькая яблонька у меня в саду –

Белая-пребелая, вся стоит в цвету.

Я надела платьице с белою каймой.

Маленькая яблонька, подружись со мной.

Прилетела на землю Весна. Принесла с собой много-много разноцветных шелков, чтобы украсить ими леса и луга, чтобы одеть бабочек и жучков, чтобы все кругом выглядело нарядно и празднично. Бабочке-белянке дала она ярко-белое платье. Лимоннице – нежно-жёлтое, как золотистый осенний листок. Бабочку-траурницу убрала в чёрный бархат с белой каёмкой по концам крыльев. Мотыльков, что кружатся возле весенних луж, одела она в голубую лёгкую кисею. А вот весёлая бабочка-крапивница выбрала себе пёстренькое платье, красновато-рыжее, с тёмными и голубыми крапинками.

Ни про кого не забыла Весна-Красна. Леса обрядила зелёной листвой, на лугах пёстрый ковёр из трав и цветов раскинула. Не пожалела Весна красок.

Ребята, давайте поиграем на этом пёстром лугу»

2. «Угадай, какая игрушка спряталась». (Игра-упражнение на внимание.)

Выкладываю перед детьми яблоко, морковку, орех; игрушечных: ежа, зайца, белку. Затем прошу детей отвернуться, прячу один из предметов и прошу отгадать, чего не стало. Хвалю детей, отмечаю их внимательные глазки-подсказки, если они отгадывают спрятавшуюся игрушку.

3.Игра «Собери игрушки». Выбираю двоих детей, завязываю им глаза и предлагаю собрать со стола игрушки – кто быстрее и больше соберёт. Обращаю внимание детей на то, что с завязанными глазами это сделать непросто. Затем, то же задание выполняет другая пара детей.

4.Физкультминутка «Медвежата». Читаю рифмовку, а дети выполняют соответствующие движения.

Гуляет по лесочку (Дети гуляют, подражая медведям.)

Семейство медвежат,

И веточки под лапами

Весело трещат.

Гулять устали мишки,

Решили отдохнуть.

Под ёлочкой присели - (Приседают на корточки,

Им хочется вздремнуть. (Ладошки под щёчкой, глаза закрывают.)

Проснулись наши мишки –

Веселья не унять,

Под ёлочкой зелёной

Решили поплясать. (Дети встают, прыгают, танцуют.)

Дети возвращаются за столы.

5.Коллаж «Наши глаза».

Показываю детям коллаж и предлагаю отгадать загадку:

Два брата живут через дорогу,

А друг друга не видят.

(Глаза)

Показываю коллаж и рассказываю: «Это очень важные для нас два братца. Это – глаза. Глаз похож на яблоко, но это яблоко очень нежное и ранимое. Глаза нужно беречь. Нельзя к глазкам приближать опасные предметы, иначе, как с шариком, может приключиться беда. Нельзя бросаться песком и грязью – заболеют братцы. Наши братцы очень любят морковку, любят чистоту и любят читать книжки, но, не лёжа, а сидя при хорошем освещении.

У птиц и животных тоже есть глаза, особенно они большие у ночных птиц, например, у совы. Некоторые братцы носят очки, с ними надо быть аккуратными, тоже содержать в чистоте. Берегите свои глазки и глазки своих друзей».

6. Мнемотаблица на слово «глаза»

Показываю мнемотаблицу и объясняю детям, что на ней изображено и почему.

Раздаю заранее подготовленные незаполненные мнемотаблицы и предлагаю детям по памяти восстановить, что они видели.

Приложение №1

1 – Жили-были два братца, они были дружными, любили порядок и чистоту.

2 – Братцы днём любовались природой, окружающим миром.

3 – Ночью братцы засыпали на подушечке.

4 – Два братца дружили с другими братцами, не обижали их, не кидались песком, не бросались палками, а любили и берегли других.

Приложение №2. Коллаж «Наши глаза»

Дети входят в группу и видят, что кто-то сидит и плачет.

Дети. Кто вы? Почему так горько плачете?

Палитра. Здравствуйте, девочки и мальчики. Я несчастная принцесса Палитра – хозяйка Радужного королевства. А плачу я от горя. Я вышла погулять, полюбоваться цветами и вдруг увидела прекрасную бабочку. Мне так хотелось ее разглядеть, что я побежала за ней. А в это время мое королевство захватил злой волшебник Краскоед. Главное, он заколдовал дорожку, ведущую туда. Раньше вдоль дорожки все было яркое, красочное, разноцветное – зеленая травка, чудесные цветы, золотое солнце, голубое небо. А сейчас все стало белым. Ребята, вы добрые. Поэтому я прошу вас помочь мне. Ведь доброта всегда побеждает зло. Вы согласны?

Дети. Да.

Палитра. Спасибо. Но злого Краскоеда мы сумеем победить, если вдоль волшебной дорожки снова расцветут цветы. ( Приглашает детей пройти к волшебной дорожке.) Вот дорога в мое королевство. Ребята, что же делать? Мы сможем попасть в мои владения только по цветной дорожке, но вот беда: карандаши, кисточки – все мои помощники остались в заколдованном королевстве! У меня осталась лишь фотография моей волшебной дорожки. ( Показывает фото. Заглядывает в свою корзину.) В корзине у меня лежат овощи, которые я собрала в своем огороде. Что же делать, чем раскрасить дорожку, давайте вместе подумаем.

Дети. Можно раскрасить ее пальчиками, а можно использовать овощи.

Палитра. (Показывает разрезанные овощи.) Молодцы, ребята, здорово вы придумали. Нужно обмакнуть овощи в краску, а затем сделать отпечаток на бумаге. Давайте попробуем.

Дети выбирают овощи и краски для рисования.

Старайтесь работать аккуратно, используя разные цвета, но только яркие и радостные. Чтобы победить злого Краскоеда, нужно работать вместе, помогать друг другу. Будьте дружными – и у нас все получится.

Дети рисуют.

Ребята, давайте встанем на ноги и посмотрим, что у нас получилось. Вы настоящие волшебники. Полюбуйтесь только, какая красота! Дорожка стала лучше прежней. А какие цветы на ней выросли! Вдохните воздух – он стал ароматнее. Посмотрите, злые чары рухнули, Краскоед побежден.

Звучит музыка, ворота открываются, Краскоед исчезает.

Я вас всех приглашаю в свое королевство. Посмотрите, как здесь красиво.

Дети. ( Любуются королевством. ) Да.

Палитра. В моем королевстве можно стать волшебником. Вы хотите? Тогда разбирайте ваши палитры и садитесь.

Дети берут палитры и рассаживаются за столы.

Перед вами краски. Какие цвета вы видите? Назовите их.

Дети называют.

А что можно нарисовать желтым цветом?

Дети отвечают.

Что красным?

Дети отвечают.

А что бывает оранжевого цвета?

Дети. Морковь, апельсин, мячик и т.д.

Палитра. ( Показывает картинки и называет предметы оранжевого цвета.) А у нас есть такой цвет?

Дети. Нет.

Палитра. А хотите совершить волшебство?

Дети. Да.

Палитра. Тогда смешайте красную и желтую краски и увидите, что произойдет.

Дети смешивают краски.

Какой цвет получился?

Дети. Оранжевый.

Палитра. А теперь нарисуйте то, что оранжевого цвета.

Дети рисуют.

Давайте посмотрим, что у вас получилось. Разложите свои рисунки на полу, вот здесь. (Показывает рукой.)

Дети раскладывают рисунки на полу.

Какие у вас отличные рисунки! Каким цветом вы пользовались?

Дети. Оранжевым.

Палитра. А с помощью какого волшебства вы получили оранжевый цвет?

Дети. Смешали желтый и красный цвета.

Палитра. Вы не просто волшебники, а очень добрые волшебники! Какое хорошее дело вы совершили для меня и моего королевства?

Дети. Раскрасили волшебную дорожку, спасли королевство от злого Краскоеда.

Палитра. Вы мне очень понравились. Вместе вы смогли победить злого Краскоеда и спасли меня. А я вам понравилась?

Дети. Да.

Палитра. А чем?

Дети. Вы красивая, ласковая и т.д.

Палитра. А мое королевство вам понравилось?

Дети. Да.

Палитра. А чем?

Дети. В нем очень красиво.

Палитра. Я думаю, что вы очень дружные, а почему я так думаю?

Дети. Потому что мы все делали вместе.

Палитра. Конечно, только благодаря вашей крепкой дружбе вам все удалось. Чтобы вы научились смешивать другие краски и получать новые цвета, я хочу подарить вам эти палитры. Пусть они напоминают вам обо мне и моем Радужном королевстве. До свидания!